幼儿园家长抱怨幼儿感冒，幼儿感冒家长怪幼儿园老师怎么回复

对于免疫力较低的幼儿来说，在幼儿园难免会出现感冒的情况，但有些家长会将孩子感冒的原因归结于幼儿园照看不周并加以抱怨。那么面对幼儿感冒家长怪幼儿园的情况，老师该怎么回复呢？下面我们一起来看看吧。

首先，孩子在幼儿园出现感冒情况老师是有一定责任的，但除了幼儿园老师照顾不到位的因素外，引起孩子感冒的因素还有很多，例如换季影响、情绪影响、交叉感染等。

面对家长的抱怨老师首先要展示自己良好的职业素养，认真倾听家长的意见并做好笔记。当家长提出意见后，老师应对家长表示感谢并承诺认真对待家长所提出的意见建议，做到尊重家长并认真改正。下面小编分享一下幼儿感冒家长怪幼儿园老师的回复话语：

1、“实在抱歉！孩子感冒确实是我们幼儿园的过失，您责备我们是应该的。但是眼下当务之急是先把孩子调理好，而我们也会引以为戒，平时会加强对孩子的照顾。最后，非常感谢您抽出宝贵的时间给我园提出意见，这些意见对我们工作的改进有很大的帮助，我们一定会认真对待加以改进的。”

2、“亲爱的家长，非常抱歉得知孩子感冒生病的消息，作为幼儿教师我们始终都有一颗爱护、关爱孩子的心。希望您能给予我们多一些理解，谢谢您。当您对我们的工作有意见时，希望您能够当面提出，我们会认真听取并加以改正的，让我们共同学习探索，因为我们的目的是完全一样的：为了孩子更好的发展。”

3、“孩子在学校生病了，作为老师这是失职的表现，真的非常抱歉，请原谅我。请问孩子现在情况怎么样了？有没有好转？最近一定要注意休息，孩子落下的课程不用担心，等来校后会给他补上的，现在一定照顾好身体，有好的身体才能更好地学习。谢谢您给我们提的建议，我们一定会认真对待，努力改进的。”

4、“亲爱的家长您好，十分抱歉，我们得知孩子生病的心情和你们是一样的，孩子的健康成长和快乐也是我们最大的心愿，所以我们渴望孩子健康，也渴望得到你们的理解！希望我们相互包容，相互支持，相互配合让他们健康成长！对于您提出的意见与建议，我们会加以采纳并改正的。”

以上是小编对于幼儿园家长抱怨幼儿感冒原因幼儿感冒家长怪幼儿园老师回复话语的介绍，希望对大家有帮助。当自家孩子出现感冒的情况，建议家长们及时带孩子就医，听从医嘱。

幼儿园家园共育内容 幼儿语言发育迟缓知多少

就现幼儿园家园 12

幼儿语言发育迟缓的症状表现

1、过儿年龄依旧不会说话。

2、父母老师对幼儿呼唤、说话交谈时反应差。

3、幼儿的理解能力很困恼、你说什么不会遵循指令、你做什么不会学习！

4、幼儿的发音很少很少、咿咿呀呀辅音不够，牙牙学语期间启蒙很关键。

5、不会自发性模仿，很少会这样。

6、呆坐呆站着……很少与人交流，就连互相对话说话的现象都看不到。

7、幼儿一个人做无物品的游戏或者想象类的自言自语游戏。

8、交流的意图减少、交流的频率较少、词汇运用和语言表述更是低于同龄幼儿。

9、形单影只，幼儿不喜欢与人和同伴交往游戏。

10、有的幼儿大多只喜欢和成人在一起，而不喜欢同龄的。

另外，语言发育迟缓的幼儿还伴随着症状，这些症状结果表面语言发育迟缓幼儿面临的困难：智力低下、注意力不集中、乱扔东西、情绪不稳定、不敢接触别人目光、躲避逃避不沟通、烦躁暴怒多动、不合群自言自语等行为。

这些症状，不管是短暂的还是长期的，影响是非常大的！可能会是孩子一生的发育成长结果，导致相关能力的缺失，失去正常人的本能……

幼儿园在注重行为教育和习惯培养时，这类幼儿是最值得关注的！因为幼儿园家园 12

幼儿园家乡的桥教案

幼儿园家乡的桥教案：《家乡的桥》

活动目标：

1初步了解桥的构造，并用卷筒纸的芯进行桥洞的印画。

2对印画活动感兴趣。

活动准备：

1卷筒纸芯人手一个

2颜料盒抹布每桌一份

3画有小河的操作纸人手一张

4初步了解十眼桥。

活动过程：

一导入部分：

1师：孩子们，你们的家住在哪里呀？（锦溪）

2师：我们锦溪呀，有很多很多的桥，我们来一起看一看吧。

二介绍锦溪的桥，引导幼儿感知桥洞的特征。

1 出示图片，引导观察。 师：看看，你们知道这是什么桥么，？（十眼桥）它为什么叫这个名字呢？（引导幼儿仔细观察十眼桥）因为呀，它有十个桥洞。

2介绍桥的基本特征。 师：什么是桥洞呢？桥上可以走人的地方，叫做桥面；下面有空的地方，叫做桥洞，是用来支撑住桥的。

3引导幼儿观察桥洞的形状。 师：看看，十眼桥的桥洞和它水中的倒影组成了形状？（组成了长方形）有几个这样的长方形桥洞，我们一起来数一数。

4出师天水桥图片，引导幼儿观察不同形状的桥洞。 师：这座桥呀，叫做天水桥，它的桥洞是什么形状的呢？（半圆形的）那它和水中的倒影组成了什么形状？（圆形的）

三示范讲解，幼儿观察。

1引出印画桥。 师：锦溪有什么多的桥，今天呀，老师也想请小朋友们来做小小工程师，一起多建几座桥。

2出示操作材料图片。 师：看看，我们要用到什么呢？（卷筒纸芯颜料操作纸）。

3示范操作。 师：我们先拿住卷筒纸芯的上半部分，然后在颜料盒里按一按，在旁边靠一靠，然后在水面上，按下去。连着多按几个。然后手脏了，用旁边的毛巾擦一擦。

4引导幼儿集体徒手学一学操作方法。

四幼儿操作，巡回指导。

1发放操作材料。

2幼儿操作，巡回指导。

五展示作品，结束活动。

师：我们每一个小朋友都造了这么多好看的桥，我们的家乡更美丽了。造了桥很累的，我们一起回教室休息去吧。

幼儿园绘画桥的教案：《走进家乡的桥》

活动目标：

1知道各种各样家乡的桥以及与人们的关系。

2感受桥的不同，了解桥的作用，体验桥给人们生活带来的方便。

3激发幼儿研究桥的兴趣。

活动准备：

1家长帮助孩子一起搜集的关于桥的图片和模型等，并带领幼儿参观附近的桥梁。

2影像资料（特殊桥的知识介绍，桥的发展史）。

活动过程：

一参观“桥”

1情景导入，幼儿参观桥的模型。

教师：小朋友们，我们开车去春游好不好？

教师：你们看到了什么呀？这些都是什么桥？（模型中有太湖大桥和高架桥以及九曲桥等）

二欣赏“桥”

1提问，激发幼儿的兴趣

教师：这是什么桥？你知道它的名字吗？它是什么形状的？它是用什么材料做的？(根据幼儿的讲述教师出示相应的图片)

2教师出示桥的图片，幼儿欣赏各种各样的桥。（引导幼儿认识独木桥木桥铁索桥拱桥公路桥铁路桥钢架桥斜拉桥立交桥等。）

三了解“桥”

1教师：那这些桥有什么用？（引起幼儿对于桥功能的思考。）

2教师：为什么有的桥只能通过汽车，有的只能让人走呢？（通过让孩子思考讨论，知道将桥的功能具体化后可以改善我们现在的交通拥挤的状况。）

3幼儿观看关于桥发展史的PPT，扩大幼儿的视野。丰富幼儿的经验。

教师：刚才，我们认识了各种各样的桥，我们古代劳动人民依靠自己的聪明才智设计制造了各种各样的桥梁，随着科技的发展，现代设计师和工人有设计造出了各种现代桥梁，我们一起来看看桥是怎样发展的？

4教师小结：我们的桥帮助我们改善了交通状况，让我们不同地方的人联系更方便，而且也美化了我们的环境。

四设计“桥”

1教师：桥美化了我们的环境，你想不想来设计一座漂亮的桥呢？请个别幼儿说说自己想设计什么样的桥？

2绘画：家乡的桥

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幼儿园家园共育小知识

幼儿园家园共育小知识：幼儿感知觉培养和心理健康学育

中班幼儿的家长同样应维护孩子生理器官，无意识的练习幼儿视觉触摸觉空间知觉时间知觉。

可有意识有打算地训练幼儿的听力，平时要按期丈量幼儿听力情形，及早医治跟防备。

让孩子逐渐识别：红黄橙绿地蓝蓝紫等色，并逐步按名称选色及按色彩讲名称。

教孩子用手摸,鉴别物体的精细软硬轻沉毛糙润滑。

用捉迷躲或找物的游戏培养孩子逐步分辨高低前后左左。如用同种物体摇成不共的空 间地位，让幼儿指出方位。又如用娃娃晃成一上一下一前一后一左一右等。

家长可以通功率领孩子干一些察看记载去培育孩子的时间知觉。如带孩子视察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后次序。还可以通过故事童话等辅助幼儿掌握“从前”“很久良久”“起初”“开端”“停止”等词汇。

幼儿园家园共育小知识：幼儿语言表达能力的培养

中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动息边说边记，形象思维占主导位置，但逻辑思维程度差，处于萌芽状况。他们掌握名物概思时能概括没什物重要特征,特殊是功能特点。野长可以常常取孩子玩“找错”的游戏,如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是抛掉的”，“错,生果是吃的”,年轻人如何预防白发的出现。中班的数概念可控制到“10”，词汇的把握也跟着年纪增添，这为幼儿心头语言书面语言的倒退发明了条件,有前提的家长可以让幼儿教书法学画绘学语言。

家长对孩子还可以对症下药地讲故事,清顺治帝死因成谜：是出天花还是被郑成功炸死？。对胆小的孩子可多讲些英勇成功的故事；对从私的孩子讲些使己孤单的故事。家长讲故事比老师更替主要，由于家长可以依据大家孩子的共性，有针对性地抉择故事，入言有效的教导。

还应注意，家长讲故事的语言要活泼。有的家长故事选材赖，可是，他们不是在将故事，而是在依照书上的文字一个一个地想。因为孩子对书点语言不熟习，有的甚至听不懂，听听就没意思了。最恶在讲的进程中多用象形字象声字，必要时应顿挫抑扬载歌载舞，只有本人讲的有津有味，孩子才干听的津津乐道。

幼儿园家园共育小知识：“家园一致”的重要性

当今的社会发展很快，科技进步的也相当的快，人们的生活水平有了很大程度的提高，很多的不良现象以及一些负面的影响也会随之而来。这个时侯，幼儿教育这个工作就显得更为重要，要求也更为严格和全面。作为幼儿教师，任务非常艰巨。但同时，做为家长对幼儿教育更要有一个重新的深刻的认识。过去那些思想观念已经不适合当今的社会了。试想一下，一些不良的风气和行为，还有一些不好的事物时刻充斥着孩子的生活。孩子所受的影响会有多大？如果对孩子没有正确的全面的教育，孩子将来会怎样？会成为一个什么样的人？所以，我认为，对幼儿的教育一定要从小做起，从小事做起。幼儿生活的空间不仅仅是幼儿园，家庭环境也是幼儿教育不可缺少的一部分。这就需要幼儿园与家长密切沟通，保持家园教育的一致性。只有这样，幼儿教育才会有效，才能使幼儿在和谐一致的教育环境氛围中，“健康”的成长。

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